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教育傳媒到校
2025年12月

教育傳媒到校直擊東華三院吳祥川紀念中學 - 2025年12月

創新結合數字教育　良好英語考獲佳績

東華三院吳祥川紀念中學近年文憑試的成績突飛猛進，有同學獲香港中文大學內外全科醫學學士課程取錄。好成績的背後，離不開全方位的英語培育。黃振裘校長以目標為本，與時並進，深度融合科技與英語教學，針對性地破解學生學習痛點，並透過多元學習，將英語學習滲透各環節，不僅讓學生高效應對考試，更激發學生的內在動力，養成自主學習能力與積極心態。

AI 賦能英語教學　推動數字學習發展

為積極響應數字教育的發展趨勢，近年學校一直以提升學生學習效能為目標，主動探索科技與教學的深度融合，尤其在英語學習領域，充分運用AI技術構建精準化、高效化的教學新模式。

在教學資源優化方面，學校透過AI技術對歷年公開考試試題展開系統化深度分析，逐一提煉試題中的關鍵字、重點詞彙，詳細標註每個知識點的出題年份、試題出處，並深入拆解句子的語法結構；同時，基於分析結果生成配套學習資源，不僅提供精確的單字釋義，更給出完整的句子翻譯，幫助學生直觀掌握考試的知識重點與考查方向，構建清晰的考試知識框架。

在學習訓練的設計上，課程融入AI互動訓練：學生需通過聆聽標準發音，完成詞彙、短語的拼寫任務。這一過程不僅強化學生對單字含義的記憶與理解，更借助AI的數據分析能力，向學生透徹解析公開考試的出題邏輯、命題規律及應試技巧，確保他們在題目中能精準把握單字的特定含意，在寫作中靈活運用，提升考試成績。

AI技術與教學過程的深度融合，帶來顯著成效：一方面，老師可依據AI生成的學習報告，精準定位每個學生的知識痛點與學習難點，實現目標導向的精準教學；另一方面，互動式的學習體驗與可見的進步，有效激發學生的學習積極性，內化為自主學習的強大動力。

有機結合不同學科　圍繞學術目標前進

學校以提升學生學業成績為首要目標，積極推動英語與多學科有機結合，幫助學生無縫銜接大學。學科教學上，自中一級起，科學科（包括物理、化學和生物）及綜合人文科（如歷史和地理）均採用英語授課，幫助同學在日常學習中接觸不同範疇的英語術語，及早打好英語學習的基礎，有效降低升讀大學後學習的難度。

為進一步深化跨科協作教學，學校推動AI電腦科學團隊，聯同英語科、歷史科、地理科及科學科，合作建立詞彙庫與字庫，並將人文學科的關鍵概念納入日常操練中，要求學生針對核心概念進行聽寫練習，透過基礎操練鞏固知識。此外，初中數學科亦安排10%的英語數學題目，計劃用三年時間逐步過渡，確保學生在中四時能順利適應DSE英語數學的授課模式。黃校長希望藉此讓同學學字、學詞、學概念、學邏輯和應用，並及早認識不同學科的英語術語。同時，為解決學生英語學習難點，學校搭配AI語言翻譯與發聲功能，協助學生理解術語，確保知識真正內化。

以「目標為本」的教學理念貫徹始終，所有策略均圍繞考試應對與銜接大學展開，不僅讓學生在學習中更具自信與主動性，近年來英語成績也顯著提升，有學生成功入讀香港中文大學內外全科醫學士課程，用實際成果印證跨科融合教學模式的效用。

閱讀融合戲劇　培養終身學習

為幫助學生養成良好閱讀習慣，建立自主學習能力與終身學習意識，學校創新地將閱讀與戲劇元素深度融合，投入大量資源推動特色閱讀教育。英文科組針對不同年級學生的閱讀水平與興趣特點，精選閱讀素材並配備專屬教學道具，讓閱讀擺脫枯燥感。以中一級為例，科組選取經典名著《Peter Pan》作為閱讀文本，同步購置對應故事場景的服裝、道具與場景佈置材料，將戲劇教育有機融入閱讀課程。學生在教師引導下走進故事情境，分飾不同角色，通過台詞演繹、動作模擬還原經典場景，師生共同參與、沉浸式體驗，讓原本靜態的文字閱讀轉化為生動立體的互動體驗。

這種「閱讀+戲劇」的教學模式，不僅大大激發了學生的閱讀興趣與自主學習動力，更在體驗式學習中幫助學生深化對文本的理解，逐步養成自發閱讀的習慣。與此同時，學生在品味故事內涵的過程中，潛移默化地吸收文化知識、領悟人生道理，實現了「閱讀能力提升、學習習慣養成、人文素養培育」的多重教育目標。

多元課外活動　英語學以致用

學校精心規劃豐富多元的課外活動，為學生搭建發展潛能的平台，幫助同學提升語言應用能力。以合唱團為例，學生透過演繹英語歌曲，在練習時細緻領悟歌詞含意、掌握單字的具體用法與語境搭配；而觀賞演出的同學也能在欣賞藝術的同時，間接吸收英語知識，實現「藝術欣賞」與「語言積累」的雙重收穫。

黃校長補充，透過音樂與英語結合的形式，不僅成功營造了濃厚的校園藝術氛圍，激發學生對藝術的熱愛，更讓學生直接感受到英語學習的實用性與趣味性——歌曲中蘊含的故事與傳達的人生道理，還能成為日後英語作文的優質素材。

此外，學校在藝術、體育領域屢創佳績，學生經常受邀參加各類跨地域比賽。學生們深刻認識到英語是國際賽事中的主要溝通語言，這種現實需求進一步激發了他們主動提升英語能力的動力，確保在備賽、參賽期間，語言溝通能力不僅不退步，反而能在實際運用中不斷精進。

精準對接差異需求　銜接英語授課學科

中一新生來自不同小學，英語學習基礎與水平存在差異——部分學生在小學階段未接觸過英語授課模式，更缺乏地理、歷史等學科的英語術語積累。學校為此精心編制校本工作紙，內容聚焦小學與中學英語知識的銜接盲點，尤其強化地理、歷史等學科核心英語術語的基礎訓練，通過練習幫助學生彌補知識短板，逐步適應中學學科英語的學習要求。

與此同時，學校引入AI技術構建強大的輔助學習體系，為學習進度較慢的學生提供個性化解決方案：學生可隨時登錄網上資源平台開展自主學習，老師亦會根據學生的學習數據，額外安排一對一或小組練習，確保問題及時解決。該AI學習模式功能多元，不僅支持詞彙串字練習，更配備標準發聲功能，通過聽說互動提升學習趣味性與參與度，幫助學生掌握英語基礎知識。